为了大力推进课堂教学改革，打破"教师为中心、课本为中心"的传统教学模式，促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，3月14日下午，由周孝明副校长主持，科研处主任梅培军主讲的《“绿色生态课堂”合作学习小组建设策略》专题讲座在录播教室举行，我校全体班主任参加了此次培训。
实施课堂改革使学习秩序出现所谓的“颠倒”现象：不是先教后学，而是先学后教。自主学习在先，教师讲授在后。自主学习是由小组组织、在小组发生的合作学习，在课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。是一种以小组为单位，通过分工协作，互相交流，综合概括，从而获得知识的学习方式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助，互相学习，取长补短。因此，学生要在知识上和情感上互相理解、尊重、互相学习，教师要立足实际，积极为学生创造适合小组合作交流的条件，帮助学生实现真正意义上的合作学习。
科研处
2016.3
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